Исследователи Тюменского государственного университета предложили распределить задачи преподавателя между человеком и искусственным интеллектом. В этой модели специалист становится наставником, а ИИ помогает проверять идеи и выступает собеседником, способным поддержать диалог и развитие мышления. Об этом сообщили в пресс-службе вуза.
Авторы считают, что продуманное распределение обязанностей и обновление учебных программ помогут студентам учиться рассуждать самостоятельно, а не просто обращаться к чат-ботам за готовыми ответами.
«Мы определили пять функций преподавателя, необходимых для качественного обучения: экспертную, ориентирующую, организационную, социальную и мотивационную. В ходе исследования первые две передали ИИ-персонам. Они опирались только на проверенные научные данные, обсуждали работы студентов в критическом ключе и помогали выявлять их слабые стороны. Более двух тысяч студентов прошли курсы, в которых, как мы полагаем, преподаватели и ИИ выполняли те задачи, с которыми справляются лучше всего», — рассказала соавтор исследования Ульяна Раведовская, директор Школы образования и Центра образовательных разработок на основе технологий искусственного интеллекта ТюмГУ.
Она сравнила университетский курс с экспедицией по незнакомой местности. Раньше преподаватель одновременно был проводником, носильщиком, поваром, психологом и специалистом по окружающему миру. Сегодня часть экспертных и ориентирующих задач может взять на себя ИИ. Это позволяет преподавателю сосредоточиться на организации учебного процесса, поддержке студентов и развитии их способности учиться самостоятельно.